儿童是否患有多动症需要专业人士判定，目前很多家长对孩子过度关注，往往使孩子感到压力，行为不由自主，可能会引发多动症的担忧。
多动症是现在小儿比较常见的一种疾病，由于孩子年龄尚小，很多家长对孩子患上多动症疾病未能及时发现，以致于影响孩子的健康成长及其学习情况，甚至对孩子的心里造成压力，那么针对多动症患儿怎样进行正确的心里辅导呢?
如何对多动症儿童进行心理辅导呢?心理辅导对于多动症儿童的病情恢复起到重要作用。下面对此有一定的介绍。
1、对于多动症儿童的部分行为，家长及老师应给予其发挥和展示自己的机会，并加以鼓励和肯定，这对多动症儿童心理调整和行为转化将起到潜移默化的作用。
2、对多动症儿童进行关爱、体谅，不能因为他的好动而感到厌恶,在教育上与老师达成一致，多发现孩子的优点，如若孩子上课不遵守纪律，可安排其班干部的工作，予以律见;
3、多动症儿童往往精神过度兴奋，以至于不能按正常的作息时间进行休息，此时在满意孩子活动需求的前提下，培训孩子良好的生活规律，督促其遵守作息规律;
4、家长及老师应克服对患儿粗暴、冷淡、歧视的态度，做到相互协作，耐心而有计划地进行教育。
下面，我们来看一个类似多动症孩子的心理辅导案例分析
一、个案基本情况
小强:化名。男 9岁 一年级学生
开学第一天的第一节课，一年级新生小强又唱又跳，又喊又叫，整整一节课，一秒钟也没停下来。对老师的提醒置若罔闻：老师示意他坐端正，他朝你做个鬼脸，继续手舞足蹈。下课后，笔者把他叫到身边，问他为什么。孩子振振有词地回答：“我高兴呀！高兴么就要唱歌跳舞，是不是啦？”
“可现在你是小学生了，上课要遵守纪律的。”
“大人们都说我是多动症！”
孩子没有直接回答笔者的问题，而是以“我是多动症”为由为自己找借口。面对他那副理所当然的样子，笔者当即否定：“大人们说错了。你根本就不是多动症！”孩子稍稍一怔。这应该是一个教育的最佳时机，笔者又耐心地对他说：“大人们说错了。
你那么聪明，那么可爱，一定能做到上课认真听的。对吗？”孩子朝笔者点了点头。可接下来的一节课，孩子依然如故，效果甚微。体育课上，孩子经常故意到处乱跑，一不开心，马上躺在地上，任凭体育老师在边上磨破嘴皮。
