有些孩子性格特别外向、活泼好动、总是招人喜欢。但有些孩子则很内向，在自己熟悉的环境还好，一旦到了一个新的环境，周边没有熟人之后就显得特别“安静”，就像整个世界与他们无关似的。
一直以来，大家都认为一个人的性格是天生的。但事实证明，性格的好与坏，都是从小养成的。和正确的教育有关、和周边的生活环境也有关。
性格内向的孩子一般不会直接表达自己的想法和愿望，不太引人注意，这就更需要我们细心地观察孩子的行为表现，用心揣摩孩子的真实心理，然后对症下药，加以引导：首先要发现孩子的优点,肯定他们的点滴进步，常在集体面前表扬他们，帮助他们建立自信心;其次，在生活中要给他们更多的关爱和照顾，让他们感到集体的温暖，喜欢这个集体。
内向的孩子怎么办？
我班的文豪小朋友是个性格内向的小男孩，平时不与人争吵，也不会犯错，属于不用老师操心的那种。但也正是因为这性格，往往就会被我们忽略在视线之外，对他就少了一份关心。在一次活动课上，需要家长配合携带矿泉水瓶子，到最后也有一小部分人没带。
课前，我让他们把自己携带的矿泉水瓶子放在桌子上，其中一茜小朋友没带来，可是我发现她面前也有一个矿泉水瓶，我就问她有没有带来，她说没。
那这瓶子到底是谁的呢？我问了好几个人，可是都说不是他的，我对他们说，自己的瓶子带来了都不认识呀，是自己的就领回去啊。问了半天也没人应答。结果只有挨个问，当问到文豪时，他才点点头说他带来的。
看到他胆怯的神情，我把他搂在怀里，亲切地对他说：“这是你带来的东西，就是你用的，别人拿了你的东西你应该对她说，或者来告诉老师，让老师帮你解决，知道吗？
”他几乎是含着眼泪答应了，看到自己的东西在老师的帮助下，失而复得，喜悦之情溢于言表，好像是和老师产生了共鸣。在以后的幼儿园生活中，他渐渐变得活泼起来，有时能够到老师面前告诉他和小朋友之间的小矛盾。
家长来接送孩子时，顺便送上几句表扬的话，让孩子知道自己的进步，也增强了他的自信心，孩子改变了好多。早上来园能够主动向老师和同伴问早，各项活动中都能够看到他积极活动的身影。看到他的转变，教师和家长也由衷地感到欣慰期待着有更多的孩子，在老师和家长的关爱下，潜能得到开发，个性和谐地发展，为他们的终生发展奠定基础。
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